孩子从厌学到成为学霸，这位“教师妈妈”做了这件事

本文由：   编辑于：2024-03-29

　　人为什么要学习？如果拿这个问题去问我们的孩子，估计会听到不少这样的声音：“我爸/我妈说应该好好学习。”

　　这也就成为许多家长的顾虑：当孩子觉得学习就是为了父母，从而缺乏学习主动性，家长该怎么办？

　　这位广州妈妈，作为经验丰富教师，根据自己积攒多年的教育经验得出：研学，会让孩子爱上学习！

　　陈逸朗新东方研学营员

　　来自广东省广州市，目前就读于5年级，曾参加5次新东方研学：2020国庆北京未来亲子营；2021国庆大湾区科技探索实践营；3D打印“黑科技”探索营；专注力研学营；航空科技探索营。

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　　让学习变得好玩

　　激发孩子学习内驱力

　　苏霍姆林斯基

　　热烈的学习愿望、明确的学习目标，是学生学习活动的较重要的动因。

　　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　“望子成龙”“望女成凤”两个词语道出了多少家长对孩子的期待。而一个好成绩，则在期待中占据了很大的比例。

　　逸朗妈妈曾经也是如此。她将孩子的学习成绩视为重中之重，用她的话说，就是“抓得很紧”，但效果却适得其反。

　　逸朗的成绩不但没有提升，反而开始厌倦学习，将妈妈口中的学习视为“头号敌人”，甚至逐渐从“不好好做作业”，过渡到“完全不想做作业”。

　　于是逸朗妈妈开始反思自己的教育方式，发现每个孩子都有自己的个性，靠家长的耳提面命进行学习，并不适合自家孩子。

　　在一个偶然的契机下，更强调孩子本位成长的研学，就这样走进了妈妈的视线，成为鼓励孩子主动学习的突破口。

　　事实也正是如此。今年国庆的大湾区探索实践营里，妈妈“转型后”的教育理念，得到了很好的实践。逸朗在这里饱览了港珠澳大桥的雄伟，学习了桥梁文化与理论知识，并动手建造了自己的桥梁模型。

　　总共26个孩子，上到高二，下到，他是建造模型的名。回来之后就和我说：‘妈妈，我想当建筑师。’听见这句话我太感动了，他以前从来没有说过这样的话。

　　逸朗妈妈新东方研学营员家长

　　妈妈的感动，出于一位爱孩子的母亲的本能。看到自己的孩子找寻到成长的方向，便意味着自己的辛苦没有白费。这也是新东方一直以来的努力目标，期待见证一位又一位家长的“感动瞬间”。

　　令妈妈倍感欣慰的童言童语，意味着梦想从这里开始孕育。而知识，自然就成为了让梦想开出花来的营养和肥料：“他有这样的想法，就会主动学习数学和英语，包括之后的物理。”

　　从被动学习到主动学习，研学在其中起到的作用，就是用一个小小的项目环节，成功激发起孩子学习的内驱力。这种内驱力，意味着孩子为了自己本身的意愿去学习。而愿望实现之时，孩子内心产生的满足与兴奋，更是格外显著。

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　　孩子的正向转变

　　需要用使命感催化

　　内驱力对孩子的影响，不只体现在学习方面，这是逸朗妈妈在研学之中的意外收获。

　　去年在北京的“未来”研学，逸朗担任了一次“小小文物修复师”。从老师传回的视频中，妈妈看到了小小的逸朗努力搬起大大的砖块，竭尽所能为“长城修复计划”贡献自己的力量。

　　与之前在家中妈妈要求逸朗帮忙搬重物的不情愿与抱怨相比，这次可谓是大不相同。善于寻找原因的孩子妈妈说道：长城代表着历史文化的积淀，是每一个中国小孩子从小听着长大的，孩子面对长城就会产生一种使命感。

　　同样是在北京，当逸朗欣赏完仪仗队士兵的飒爽英姿，敬佩之情油然而生，并一改往日的害羞与忸怩，个冲上去与兵哥哥们合影，甚至聊了会儿天。

　　这一次妈妈分析道，也许是因为军人意味着是保家卫国的天职，而逸朗会觉得他们很酷，自己就应该像他们学习，承担起男子汉的责任。

　　研学中的两次不同于往的正向转变：从爱偷懒到积极干活；从忸怩到大方上前，使命感与责任感功不可没。

　　正是研学，让孩子接触到了外面的世界，从而启迪孩子内心深处的愿望与激情。就如同实验中的催化剂一般，让孩子健康成长的过程，发生了美妙的化学反应，让每一位家长，因孩子的变化而喜笑颜开。

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　　向榜样看齐

　　向美 好 未 来 前进

　　卢梭

　　榜样，榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童任何东西。

　　——卢梭

　　青少年成长过程中，内驱力的重要性大家已然了解。但这条路上，也并不只是孩子一个人的踽踽独行，他人的陪伴，同样是动力的来源。

　　这是逸朗妈妈让孩子参加研学的初心之一：“参加研学能让他接触不同的人，就能让他和同一个年龄段里的小孩子取长补短。”

　　这也是逸朗妈妈切实获益之处：“阿朗参营回来说，有两个初中的哥哥姐姐，每一个行程点的知识他们都懂，就可以和老师交流，他们真的好。”

　　“慕强”是人的本质特性，小孩子自然也不例外。研学的功用之一，就在于为孩子提供名为“榜样”的“可慕之强”。

　　在榜样力量潜移默化的影响下，孩子懂得了何为，自然就开始寻找方法，主动向的标准靠近。如此一来，从外部而来的榜样，内化于孩子想要努力的心，通往美 好 未 来 的内驱力之火，再一次添了新柴。

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　　尊重孩子的独立意识

　　打造和谐成长空间

　　逸朗妈妈是一名英语教师，同处于教育行业的她，深谙孩子们内心的秘密：“之前我们一家去长隆玩，他就很不乐意，玩儿得也不开心；

　　这次自己跟着新东方去长隆，游玩线路都是他自己安排的，我看照片他笑得可开心了。可能就是因为他的独立意识出现了。”

　　事实的确如此。从青少年发展心理学来讲，10-18岁是青少年的“心理断乳期”，在这一时期，孩子们渴望摆脱对父母的依附，更倾向于寻求真正意义上的独立和自主。

　　的逸朗，恰好处于这一阶段。而独自体验的研学，自然成为了他自我意识的表达之处。妈妈的研学选择，是她尊重孩子想法、顺应青少年成长规律的较佳体现。

　　对逸朗妈妈来说，研学更为和谐亲子关系的形成添砖加瓦。父母过多的管束，可能会激起孩子的逆反心理，而放手让他独立成长，正是给了彼此一个缓和的空间，亲子矛盾自然无影无踪。

　　一场独立研学，给每一个小小少年正在膨胀的独立意识，提供了安居之所，同时很大程度地避免了亲子之间的“摩擦走火”，为孩子的成长，开拓了一片更为广阔的洁净天地。

　　梦想、榜样与独立意识

　　都是儿童自我成长内驱力的体现

　　正是这样的内驱力，让孩子懂得：

　　学习，从来都是为自己而学

　　?

　　如果你也想让自己的孩子明白“学习的真谛”

　　就大胆参考这位妈妈的做法吧

　　让孩子参加研学，让孩子爱上学习！