“双减”后的科技类素质课程现状大赏

本文由：   编辑于：2024-03-31

　　随着近两年编程教育不断受到教育部的认可，家长们对编程/机器人的接受度逐步提高；而较近在素质教育的热度影响下，大家对编程/机器人这类科技类课程的需求进一步增加。

　　  随之而来的问题则是：

　　学什么？较好什么时候学？

　　我们以扫地机器人的诞生为例为大家展示编程/机器人这类科技类课程的课堂内容：

　　首先我们需要一个可以帮助我们打扫、清洁房屋的机器人，并且这个机器人需要能够深入卫生死角，如床底、桌底等，扫地机器人的大体结构由此诞生。

　　随后我们需要机器人自动检测房屋的形状，因此机器人需要安装各种各样的传感器，并通过程序设计较终完成在房屋内打扫的过程。

　　从扫地机器人外型的设计到搭建，再到用计算机语言对已经搭建好的机器人进行程序设计及操控，以实现清扫房屋的功能，无一不是机器人课堂上会学到的知识。

　　教育部公示2021年中学生竞赛名单，科创类竞赛占比高达54%。将引导学生多参加科技类竞赛，特别是新增的人工智能和编程竞赛。

　　我们学习一年之后可以参加编程等级考试，还有下图白名单中的考试，都可以参加，这些对于孩子中学特长招生、高中选课规划、乃至未来大学专业的选择，都有着深远的影响。

　　那么，孩子什么时候适合学习乐高机器人和编程课程呢？

　　其实从扫地机器人的案例中我们不难看出，所有的机器人课程需要孩子们将书本上的知识进行实际的运用，同时对孩子的逻辑思维、动手能力、团队协作能力、编程能力等综合能力有一定的要求。

　　研究表明，5岁左右孩子的想象力、创造力、逻辑数学、表达能力等开始逐渐发育，因此这个阶段的小朋友可以开始学习和接触乐高机器人课程了。

　　那么在云南新东方素质成长中心的机器人课堂会学些什么呢？

　　PDCA学习法—自主学习，解决问题

　　PDCA学习法是基于PDCA戴明环理论，结合我国教育实情后所形成的。

　　通过计划→执行→检查→调整→重新计划的不断重复，让孩子学会独立思考并能够独立解决问题。

　　5C1E教学法

　　5C教学法，搭配PDCA学习法，让学生养成自主学习的好习惯，从此学习不再需要跟盯。

　　在我们的机器人课堂上，老师会循序渐进，带领孩子通过设计、组装、编程、运行机器人、展示的环节，以自主探索设计和实时反馈互动为主要形式，完成从静态到动态的机器人课程，激发孩子学习兴趣、培养学生综合能力。

　　   设计环节

　　   组装环节

　　   编程环节

　　   运行机器人

　　   展示环节

　　目前，新东方素质成长中心的机器人课程已经开课啦！同时我们的机器人编程体验课，持续报名中，给大家实地体验课程的机会，看看自家宝贝适不适合机器人课程！